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旅游教学师生互动效率高

2019-07-09

旅游教学师生互动效率高

【旅游论文格式】摘 要:旅游教学应特别注重教师和学生的积极参与,建构式师生互动教学模式,让学生在课堂中体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐,既关注结果又关注过程,尽可能让学习过程中得到和谐发展。 关键词:中职 旅游教学 师生互动 高效课堂在素质教育的指导思想下带动课堂教学改革,其核心在课堂,关键在教师,教师在课堂上的教学方法直接关系到素质教育的成败。

在中职旅游教学中如何让学生课前有兴趣学?课中能主动思?课后有兴趣做?做后又敢于上台来讲呢?这就要求我们教师在课前精心准备,课中精讲多练,课后耐心辅导,运用建构式师生互动教学模式能较好地解决这一难题。

一、课前准备——学生兴趣的培养“师生互动”、“学导建构式”教学模式贯穿于教学的各个环节之中,通过各种手段,激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的能动性,使学生想学。

孔子说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。

他强调的是兴趣。

兴趣就是学生积极探索某种事物的认识倾向。

为此,在教学的预习环节中,可采用以下方式激发学生学习兴趣:1.有机会的情况下带学生下行业参观培养学习,亲身体验。

2.教案学案的设计(设计互动)。

3.注意让学生通过自己的方式多种途径收集与教学有关的资料。

二、课堂教学——课中引导、激励学生与教师互动课堂教学侧重培养学生独立获取知识信息的能力,筛选和整理知识信息的能力,迁移运用知识信息的能力,创造能力。 这三种能力是教师教给学生“捕鱼”之法及“点石成金”之术。 在学生课前预习的基础上,教师在新课中扮演的是助学者的角色,是任务的组织者和完成任务的监督者角色。

在课堂上如何“导读、导听、导思、导做”,让师生互动起来是建构式师生互动教学模式的关键。 教师在教授新课前对学生作适当的引导,抛出问题、任务,并向学生介绍有关知识,提出教学要求,扫清学习新知识的障碍,为学习新课提供丰富的感性材料,为学生的理解打下良好的基础。 同时为学生营造良好的氛围,设计能激发学生求知欲的问题——以知激情,以亲激情,以奇激情,以动激情,以凝激情,以趣激情,争辩激情等。

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